Organizational culture, competitiveness and chaos theory from the perspective of teachers in higher education
DOI:
https://doi.org/10.25214/27114406.1548Keywords:
organizational culture, competitiveness, chaos, complexity, teachers, educational contextAbstract
The current study allows the understanding and reflection on the determinants of organizational culture, competitiveness, the perception of chaos and its complexity by the professors of the Tecnológico Nacional de México Campus Coatzacoalcos in the state of Veracruz-Mexico. The type of research is mixed, because for its study analysis it is structured in two parts: A quantitative and qualitative analysis. Its approach is descriptive and with a cross-sectional cut, from the empirical-analytical position. A non-probabilistic sampling was determined at the convenience of 155 teachers from an estimated population of 178 collaborators corresponding to the February-June 2022 semester, from which 2 representative samples were taken by gender, sample 1 composed of 43 male teachers and sample 2 with 112 female teachers. A measurement instrument was applied, consisting of 41 items and two variables to be measured: organizational culture and competitiveness, and later an instrument on measuring chaos and its complexity, consisting of 9 items. The main results demonstrate through the measures of central tendencies, a parametric test and a Mann-Whitney and Pearson U correlation, that there is no relationship between organizational culture and competitiveness among the institution's professors, as well as teachers do not perceive chaos, but the complexity of it in an educational context.
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