Estrategias didácticas para fortalecer el respeto y la gestión emocional en educación primaria.
DOI:
https://doi.org/10.62580/ipsc.2026.11.237Palabras clave:
Respeto, convivencia pacífica, gestión emocional, cultura de paz, estrategias didácticas, educación primaria, investigación-acciónResumen
La investigación tuvo como objetivo desarrollar estrategias didácticas orientadas al fortalecimiento del valor del respeto y las habilidades de gestión emocional para favorecer la convivencia y los aprendizajes en estudiantes de segundo grado, grupo B, de la Primaria General “Centro Escolar Tulantepec”, en Santiago Tulantepec, Hidalgo, México. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y mediante la metodología de investigación-acción, considerando la participación de 17 estudiantes. Para el diagnóstico y seguimiento se emplearon observación directa, bitácoras, diario de campo, listas de cotejo, guía de observación y rúbrica de participación. La problemática identificada se relacionó con conductas de falta de respeto, dificultades para gestionar emociones, escasa empatía, problemas de colaboración y limitaciones para resolver desacuerdos mediante el diálogo. Con fundamento en la educación socioemocional (Bisquerra, 2009) y en los principios de la Nueva Escuela Mexicana (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2022), se diseñaron e implementaron cinco estrategias didácticas: “Yoga de emociones”, “El mercado llegó a la escuela”, “Aventuras en el zoológico”, “Mi historia, mis emociones” y “Mi autorretrato está en el tendedero”. Los resultados mostraron que 10 estudiantes (58.82 %) lograron relacionar las conductas de falta de respeto con la regulación emocional y la convivencia pacífica; 3 (17.65 %) continuaron presentando dificultades y 4 (23.53 %) se encontraron en proceso de fortalecer la convivencia pacífica y el diálogo asertivo. Se concluye que las estrategias didácticas contextualizadas favorecieron avances en el respeto, la expresión emocional, la colaboración y la convivencia escolar con cultura de paz.
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