Design of strategies with scientific rigor: professional skill in the training of the industrial engineer
DOI:
https://doi.org/10.62580/ipsc.2024.9.179Keywords:
professional ability, actions, mathematics, industrial engineering, strategiesAbstract
The research is aimed at improving the professional skill training process, designing strategies with scientific rigor in the industrial engineering degree at the University of Pinar del Río, from a systemic and integrative approach that contributes to the basic and professional training of the industrial engineer. Strategic implementation actions are theoretically based on establishing their main ideas, principles and developmental stages that order, structure and govern the studied process, from the logic of the professional's thinking. The student in this case is unaware of the professional skills of the career, particularly the design of strategies with scientific rigor, consequently the skill is studied from the subjects of the discipline of mathematics to contribute to the training process. To form the skill, it is taken into account that the mediating role of the teacher characterizes his or her didactic performance and determines the degree to which the conscious appropriation of the professional ability to design strategies with scientific rigor is produced and activated. Strategic actions are offered to implement the professional skill training process, emphasizing the improvement of mathematics teachers that models and integrates the entire system of actions and operations of the skill in the industrial engineering career. For this training process, a strong link between the teacher and the student is necessary, where each of the actions is essential to be able to form the skill under study.
Downloads
References
Abraham, S. (2012). Crafting good strategy is hard work and involves tough choices. Strategy & Leadership, 40(1). https://doi.org/10.1108/sl.2012.26140aaa.003
Abreu, M., Vallejo, M., & Del Cerro, F. (2021). Occupational profile of industrial engineers who graduate from the Universidad Católica del Cibao. Universidad Ciencia Y Tecnología, 25(111), 105-117. https://doi.org/10.47460/uct.v25i111.521
Acevedo Borrego, A. O., & Linares Barrantes, M. C. (2012). El enfoque y rol del ingeniero industrial para la gestión y decisión en el mundo de las organizaciones. Industrial data, 15(1), 9-24. https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/indata/v15_n1/pdf/a02v15n1.pdf
Bucheli Bastidas, J. katherine, Burbano Huertas, J. D., Chachinoy Vargas, L., Narvaez Prado, C. E., Tapia Urbano, M. F., & Tobo Mendivelso, L. A. (2016). La formación continua a partir de las competencias pedagógicas: Enseñar, formar y evaluar, desde la mirada de los profesores en ejercicio [Tesis de maestría, Universidad de Nariño]. Sistema Institucional de Recursos Digitales. https://sired.udenar.edu.co/7989/
Capote León, G. E., Rizo Rabelo, N., & Bravo López, G. (2016). La formación de ingenieros en la actualidad. Una explicación necesaria. Revista Universidad y Sociedad, 8(1), 21-28. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100004&lng=es&tlng=es
Cardozo Miranda, B. I., & Muñoz Chipatecua, J. A. (2024). Evaluación de las Herramientas de Gestión en el Proceso de Acreditación en alta Calidad de Ingeniería Industrial en Educación Superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 6879-6903. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10044
Carracedo Naranjo, D. (2019). Estrategia de superación profesional en habilidades directivas para profesores deportivos del municipio de Sancti Spíritus [Tesis de maestría, Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez]. Repositorio Institucional. http://dspace.uniss.edu.cu:8080//handle/123456789/6615
Chávez Olivera, L. L. (2021). Estrategia formativa matemática basada en un modelo lógico contextualizado formativo para la capacidad de resolución de problemas matemáticos [Tesis doctoral, Universidad Señor de Sipán]. Repositorio Institucional - USS. https://repositorio.uss.edu.pe/handle/20.500.12802/9043
Codas, M. B. (2013). Nuevo Perfil del Ingeniero Industrial en América Latina. Semana de la Ingeniería de Producción Sudamericana, Gramado, Brasil.
Curbeira Hernández, D., Bravo Estévez, M.L., & Bravo López, G. (2013). La formación inicial de habilidades profesionales del ingeniero industrial desde el contexto de la matemática. Ciencia y Sociedad, 38(2). 377-403. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87029144007
Curbeira Hernández, D., Bravo Estévez, M. L., & Morales Díaz, Y. C. (2017). Diseño cuasi experimental para la formación de habilidades profesionales. Universidad y Sociedad, 9(5). 24-34. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/707/808
Frascara, J. (2000). Diseño gráfico y comunicación. Ediciones Infinito.
Llatas Altamirano, L. J. (2016). Programa Educativo para el Aprendizaje Autónomo basado en Estrategias Didácticas fundamentadas en el uso de las Tecnologías y Comunicación. La Investigación formativa de los estudiantes del primer ciclo de la USAT [Tesis doctoral, Universidad de Málaga]. Repositorio Institucional. https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/11732
Martin Llanos, J. C., Mena Lorenzo, J. L., & Valcárcel Izquierdo, N. (2018). Formación de habilidades experimentales en estudiantes de ingeniería. Mendive. Revista De Educación, 16(2), 204–221. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1326
Mazón Fabelo, A. M., & Mena Lorenzo, J. L. (2019). La formación de la habilidad profesional diseñar estrategias con rigor científico en estudiantes de Ingeniería Industrial [Tesis de maestría]. Universidad Pinar del Río.
Meza Weber, M. C., & Santiago Jarava, S. P. (2024). La gamificación como mediación didáctica para el fortalecimiento de habilidades socioemocionales en educación básica primaria [Tesis de maestría, Universidad de la Costa]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/11323/12915
Ministerio de Educación Superior (2019). Plan de Estudio D (Ingeniería Industrial). MES.
Ozuna Martínez, M. F., & Robles Carrascal, G. R. (2020). Diseño de una app móvil como estrategia de aprendizaje colaborativo para estudiantes del programa de Ingeniería Industrial de la Universidad de Córdoba [Trabajo de grado, Universidad de Córdoba]. Repositorio Institucional. https://repositorio.unicordoba.edu.co/entities/publication/6e20925e-deef-4b42-8ab9-fed1af6ea72e
Rojas Arenas, I. D., Durango Marín, J. A., & Rentería Vera, J. A. (2020). Investigación formativa como estrategia pedagógica: caso de estudio ingeniería industrial de la I.U Pascual Bravo. Estudios Pedagógicos, 46(1), 319–338. https://doi.org/10.4067/S0718-07052020000100319
Srivani, M., & Abirami, S. (2024). Design of a personalized cognitive layered framework for optimal extraction of mathematical teaching techniques. Engineering Applications of Artificial Intelligence, 133, 108177. https://doi.org/10.1016/j.engappai.2024.108177
Setyo Tuhu, D. M., Morin, S., & Saputri, V. (2024). The Relationship Between Indicators of Mathematical Problem-Solving Ability and Performance on The PISA Test: Systematic Literature Review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 5149-5164. https://doi.org/10.58230/27454312.1052
Utami, I. Q., Hwang, W. Y., & Hariyanti, U. (2024). Generación de problemas matemáticos contextualizados y personalizados en contextos auténticos utilizando un transformador generativo preentrenado y sus influencias en el aprendizaje de la geometría. Journal of Educational Computing Research, 62(6), 1604-1639. https://doi.org/10.1177/07356331241249225
Villegas García, M. M., & Castañeda Marulanda, W. (2020). Contenidos digitales: aporte a la definición del concepto. Kepes, 17(22), 256–276. https://doi.org/10.17151/kepes.2020.17.22.10
Villegas Mendoza, J. (2024). Estrategia de inteligencia emocional para el aprendizaje significativo en estudiantes de cuarto grado de primaria [Tesis de maestría, Universidad Señor de Sipán]. Repositorio Institucional - USS. https://repositorio.uss.edu.pe/handle/20.500.12802/12209
Yepes Zuluaga, S. M., & Pineda Arias, M. (2024). Juegos y artes como herramientas para el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de ingeniería. Revista Internacional de Pedagogía en Ingeniería (iJEP), 14 (3), 36–52. https://doi.org/10.3991/ijep.v14i3.46229
Zúñiga, L. (2007). El cálculo en carreras de ingeniería: Un estudio cognitivo. Revista Latinoamericana De Investigación En Matemática Educativa, 10(1), 145–175. https://relime.org/index.php/relime/article/view/422
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Antonio Mazón Fabelo, Antonio Mazón Ávila, Yovany Oropesa Márquez (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
