Relationship between the inventory of self learning (SRLI) and some internal factors that affect the process teaching and learning of chemistry
DOI:
https://doi.org/10.25214/27114406.895Keywords:
SRLI, learning, chemistry, factors, motivationAbstract
An analysis of the causes that affect the teaching-learning process in the area of chemistry was carried out in five engineering programs at the University of Cartagena, finding that this problem has caused an increase in student desertion in the engineering faculty of the University of Cartagena in recent years. This research was developed in three (3) phases in which surveys were conducted with an estimated number of one thousand two hundred and fifty (1250) students of the Engineering program of the University of Cartagena through an information collection instrument called Inventory of Self-Regulation for the Learning (SRLI), which consists of four (4) subscales: executive, cognitive, motivation and control of the environment, which studied with internal factors: age, sex and motivation, show that the factor that has statistical relevance Related to SRLI is the motivating factor at a 95% confidenc e level.
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