Teaching permutations to higher education students through the use of a classic game
DOI:
https://doi.org/10.25214/27114406.1062Keywords:
Algebra, teaching, educational strategies, educational game, motivationAbstract
Games are useful tools for learning, they keep students motivated while meeting the goal of helping develop cognitive skills. In mathematics at the higher level, it is observed that there is resistance from some teachers to use game-based learning strategies (GBL) to teach abstract content that can be viewed in digital environments, which favors its use in times of pandemic. Teachers must adapt to the new generations, who learn and enjoy working on everyday situations, and one way to do this is by using games as a teaching resource. In this research, the use of a classic game known as Taken or Game of 15 is proposed as a motivational tool for teaching some important properties of the symmetric group S_15, a one-to -one relationship is established between the game and the permutations in order to elaborate explanations to algebraic phenomena that occur when playing and an instrument is built that evaluates the conceptual foundations that are identified in the game, to guarantee that the activity helps the development of skills in students. Consequently, it is evident that the Game of 15 constitutes an innovative didactic strategy, which favors the teaching of permutations to students of the higher level for topics of modern algebra.
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