Artículo de Investigación
Salud mental positiva y bienestar psicológico en
estudiantes universitarios
Positive mental health and psychological well-being in university students
_________________________________________________________________________
NAVARRO-OBEID, Jorge
Corporación Universitaria del Caribe, Sincelejo, Colombia
https://orcid.org/0000-0003-2160-5220
jorge.navarro@cecar.edu.co
Rol: Conceptualización, supervisión, investigación, curación de datos, análisis formal, metodología, software.
MERCADO-MÉNDEZ, Andrea
Corporación Universitaria del Caribe, Sincelejo, Colombia
https://orcid.org/0009-0003-0582-5212
andrea.mercadom@cecar.edu.co
Rol: Conceptualización, escritura-borrador original, investigación, curación de datos, redacción, revisión y edición.
OVIEDO-LIDUEÑAS, Darianis
Corporación Universitaria del Caribe, Sincelejo, Colombia
https://orcid.org/0009-0004-9817-8321
darianis.oviedo@cecar.edu.co
Rol: Conceptualización, escritura-borrador original, investigación, recursos, metodología.
NAGLES-RUÍZ, Clara
Corporación Universitaria del Caribe, Sincelejo, Colombia
https://orcid.org/0009-0009-1366-7529
clara.nagles@cecar.edu.co
Rol: Conceptualización, escritura-borrador original, investigación, recursos, metodología.
MARTÍNEZ-GÓMEZ, Isneila
Corporación Universitaria del Caribe, Sincelejo, Colombia
https://orcid.org/0000-0002-4384-4348
isneila.martinez@cecar.edu.co
Rol: Conceptualización, escritura-borrador original, investigación, recursos, metodología.
IPSA Scientia, revista científica multidisciplinaria
Vol. 9 (2024), ev9a4
ipsascientia@ceipid.org
Recibido: 16-10-2023 Aceptado: 14-04-2024 En línea: 04-09-2024
URL: https://www.booksandjournals.org/ojs/index.php/ipsa/article/view/v9a4
DOI: https://doi.org/10.62580/ipsc.2024.9.172
Derechos de autor 2024 Navarro-Obeid et al.
Esta obra se encuentra bajo una Licencia Internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0
Cómo citar este artículo:
Navarro-Obeid, J., Mercado-Méndez, A., Oviedo-Lidueñas, D., Nagles-Ruíz, C. & Martínez-Gómez, I. (2024). Salud
mental positiva y bienestar psicológico en estudiantes universitarios. IPSA Scientia, revista científica multidisciplinaria, 9,
ev9a4. https://doi.org/10.62580/ipsc.2024.9.172
Resumen – Este estudio tuvo como objetivo determinar los niveles de salud mental positiva y bienestar
psicológico en estudiantes de primer semestre de un programa de psicología. Se utilizó un enfoque cuantitativo,
de tipo descriptivo-comparativo y un diseño transversal tomando una muestra de 76 estudiantes a través de un
muestreo probabilístico de tipo aleatorio. a la cual se le aplicaron el cuestionario de salud mental positiva de
Lluch y la escala de bienestar psicológico de Ryff. Como conclusión, en cuanto a la salud mental positiva no
se obtuvieron puntuaciones altas, solo puntuaciones en un nivel medio y bajo. Con respecto al sexo, los
estudiantes universitarios de sexo masculino tienen mayor salud mental positiva en comparación con las
mujeres universitarias. Sin embargo, en los hombres se pudo observar puntuaciones bajas en subescalas como:
satisfacción personal, actitud prosocial y autonomía. Mientras que en la población femenina se obtuvieron bajas
puntuaciones en estas mismas escalas, agregando el factor resolución de problemas. Para la variable de bienestar
psicológico se evidenció que la población participante se ubicó en niveles medios y altos; pero, las mujeres
tienen un mayor bienestar psicológico que los hombres, hallando a nivel factorial, puntuaciones medias en auto
aceptación, relaciones positivas y dominio del entorno. Cabe mencionar que, en dichos factores, aunque de poca
incidencia, también se presentaron puntuaciones bajas y, de igual forma en el factor de propósito en la vida.
Palabras clave: salud mental positiva, bienestar psicológico, estudiantes universitarios, satisfacción personal,
relaciones positivas.
Abstract – The objective of this study was to determine the levels of positive mental health and psychological
well-being in first semester students of a psychology program. A quantitative, descriptive-comparative approach
and a cross-sectional design were used, taking a sample of 76 students through random probability sampling.
Lluch's positive mental health questionnaire and Ryff's psychological well-being scale were applied to the
sample. As a conclusion, in terms of positive mental health, no high scores were obtained, only scores at a
medium and low level. Regarding gender, male university students have higher positive mental health compared
to female university students. However, in men, low scores could be observed in subscales such as: personal
satisfaction, prosocial attitude and autonomy. While in the female population low scores were obtained in these
same scales, adding the problem-solving factor. For the psychological well-being variable, it was found that the
participant population was located at medium and high levels; however, women have a higher psychological
well-being than men, finding at the factorial level, average scores in self-acceptance, positive relationships and
mastery of the environment. It is worth mentioning that in these factors, although of low incidence, there were
also low scores and, likewise, in the purpose in life factor.
Keywords: positive mental health, psychological well-being, university students, personal satisfaction, positive
relationships.
Introducción
A diario los seres humanos se encuentran interrelacionados con el mundo externo, lo que
hace que tengan relaciones interpersonales constantemente y se enfrenten a un sinnúmero de
dificultades a las que deben hacer frente. De aquí la importancia de que las personas tengan
habilidades para auto controlarse, tener autonomía, resolver dificultades, buen trato con los
demás y, por lo tanto, puedan contar con una salud mental y bienestar psicológico.
Sin embargo, a nivel mundial durante el año 2020 con la pandemia del COVID 19, se dio un
incremento de solicitudes para atender la salud mental. De acuerdo con datos de la
Organización Mundial de la Salud (OMS) más del 60% de los países experimentaron
turbaciones en la atención de salud mental, siendo afectados en un 72% los niños y
adolescentes, un 70% las personas mayores y, en un 61% mujeres que requerían servicios
prenatales y postnatales (Organización Mundial de la Salud, 2020).
En Colombia, según la encuesta de pulso social, iniciada en el 2020 por el Departamento
Administrativo Nacional de Estadística (DANE), se analizaron diferentes variables como el
estado de ánimo, la situación de trabajo y salud mental, bienestar subjetivo y suicidio, en
coherencia con el objetivo de desarrollo sostenible “salud y bienestar” (Martínez Santís et
al., 2021). Por medio de la cual, se evidenció que un 39,01% de los encuestados indicó haber
sentido preocupación y nerviosismo, y un 16,5% manifestó el sentimiento de cansancio. En
el aspecto de bienestar subjetivo, se obtuvo que el 12,2% indicó no sentirse acompañado o
apoyado; según el estado de salud, el 14% manifestó que su estado de salud era peor (Orco-
León et al., 2022).
Ahora bien, la salud mental según el Modelo de María Teresa Lluch de 1999, está conformada
por seis factores; satisfacción personal, actitud prosocial, autocontrol, autonomía, relaciones
interpersonales, resolución de problemas y autoactualización (Lluch, 2002). En cuanto al
bienestar psicológico, la segunda variable objeto del presente estudio, se tiene que para Ryff,
es aquella habilidad que poseen los seres humanos para desarrollar sus capacidades y crecer
como personas mostrando así señales de un funcionamiento positivo estable.
En este orden de ideas, se relacionan algunos estudios en estudiantes universitarios, a nivel
internacional, según Sandoval Barrientos et al. (2017), el 41,7% se caracteriza por un nivel
bajo de relaciones positivas con su ambiente, el 26,6% declaró un nivel inadecuado de
autonomía y un 25,3% arrojó baja puntuación en cuanto a crecimiento personal. Siguiendo
la misma línea, se encontró otro estudio en Ecuador, aplicado a 535 estudiantes, el cual arrojó
que el 54,4% tenían baja puntuación en cuanto a dos dimensiones del bienestar psicológico,
tales como la autonomía y relaciones positivas (Mejía & Moscoso, 2019).
A nivel nacional, se encontró un trabajo en la ciudad de Santa Marta, el cual indicó un bajo
nivel en la dimensión de autonomía, correspondiendo al 35% de los participantes, sin
embargo, en las demás variables se encuentran en la media y por encima de esta (Ross
Arguelles et al., 2019). Así mismo, se encontró otro estudio en Bogotá en el que encontraron
niveles bajos de bienestar psicológico (Carbonell, 2019).
De acuerdo con lo mencionado anteriormente, el presente estudio tiene como objetivo
determinar los niveles de salud mental positiva y bienestar psicológico en estudiantes de
primer semestre de psicología. Así pues, la trascendencia social tiene que ver con el aporte
sobre el estado de estas dos variables psicológicas, sobre todo teniendo en cuenta la pandemia
por COVID 19, la cual indiscutiblemente generó cambios en la vida de los seres humanos,
tanto a nivel físico como psicológico.
Salud mental positiva y bienestar psicológico
La salud mental positiva y el bienestar psicológico se encuentran articulados y en línea con
la psicología positiva. Esta se viene remontando desde siglos atrás, exactamente desde la
filosofía y los modelos humanistas, la cual sigue una perspectiva de la psicología originada
en una reflexión de Martin Seligman (2019) quien quiso trabajar las fortalezas y virtudes del
ser humano desde una óptica científica, abriendo paso al estudio de salud mental desde un
panorama positivo, debido a que anteriormente era definida desde la negatividad y la patología
(Mongrain & Anselmo-Matthews, 2012), es decir, procuraba obtener la salud abordando solo
la enfermedad en lugar de potencializar habilidades positivas que contribuyeran a un estado
de salud mental positivo y por ende, un bienestar psicológico.
Siguiendo esa idea, la principal contribución de la psicología positiva fue el reconocimiento
de un estado de salud subjetivo, es decir, la búsqueda de potenciar las fortalezas en los seres
humanos para que estas mitiguen pensamientos o conductas incongruentes generadas por las
adversidades que se presentan de manera rutinaria (Seligman, 2019). De esta manera, la
psicología positiva ha abierto una larga línea de investigaciones que giran alrededor de la
experiencia subjetiva del individuo y de varios modelos teóricos para comprender las
diferentes dimensiones que debe de tener un individuo para lograr un desarrollo óptimo y
bienestar.
Modelo de salud mental positiva de Lluch
De acuerdo con Keyes (1998) citado por Montaño Campos (2023) la salud mental positiva
es un constructo asociado al bienestar psicológico que no deja de lado las dificultades
cognitivas, las tiene en cuenta, pero asumiendo factores positivos internos o externos que se
puede relacionar o no con dichas deficiencias. Sin embargo, en este estudio el soporte teórico
radica en la perspectiva de Lluch et al. (2020), quienes consideran que es un estado de
bienestar subjetivo o felicidad que posee un individuo.
Esta autora menciona que seis factores hacen parte de este constructo. En primer lugar, la
satisfacción personal es entendida como la aceptación que debe tener el ser humano con el
mismo, con sus experiencias, sus logros y sus perspectivas a futuro. Según Lluch la actitud
prosocial es la actitud que posee un individuo con relación a la sociedad, cuan activo es y su
forma de actuar en esta. El autocontrol es entendido como la capacidad que posee un
individuo de equilibrio o control emocional frente a circunstancias de estrés. Esta dimensión
es un excelente indicativo de salud mental y una condición básica para el desempeño
adaptativo de la persona.
La autonomía es concebida como la facultad de tener opinión propia, la capacidad de dirigir
la vida a través de decisiones que regulen la conducta, la estabilidad emocional y la confianza
en sí mismo. Este factor se refiere al grado de independencia que tiene la persona en cuanto
a su contexto. La resolución de problemas y autoactualización se define como la capacidad
que tiene un individuo para afrontar problemáticas que se presenten, la capacidad de
adaptación y el desarrollo personal que la acompaña. Y el factor de habilidad de relaciones
interpersonales tiene que ver con la capacidad para establecer relaciones en su contexto,
empatía y apoyo emocional (Lluch, 2002).
Modelo de bienestar psicológico de Ryff
A nivel general, el bienestar psicológico se concibe como la satisfacción que experimenta un
ser humano, cuando hace balance de sus expectativas en comparación con sus objetivos
alcanzados; sobre todo en aquellos aspectos significativos a partir de una valoración positiva
y estados emocionales favorables (Araujo Herrera & Savignon Araujo, 2023; Urbano Reaño,
2022). Sin embargo, en esta investigación se toma como principal fundamento teórico lo
expuesto por Ryff (1989) quien entiende el bienestar psicológico como el proceso de aumento
de las capacidades y el crecimiento personal que posee un individuo, desde diferentes
dimensiones ya sean colectivas, subjetivas o psicológicas. Ryff desarrolló un modelo
conformado por seis dimensiones: auto aceptación, relaciones positivas, propósito en la vida,
crecimiento personal, autonomía y dominio del entorno.
La auto aceptación es esa actitud positiva que poseen las personas hacia sí misma, es decir,
aceptan cada aspecto de su personalidad tanto positivo como negativo. Las relaciones
positivas Ryff las define como la capacidad de establecer relaciones que aporten de manera
positiva en cada uno de los aspectos de su vida. Son relaciones que se basan en la calidad del
ser, con las que se puede contar en las adversidades y fuera de ellas. El propósito de vida
tiene que ver con el establecimiento de metas que permitan dar sentido a la vida de la persona.
La siguiente dimensión es el crecimiento personal, la cual está relacionada con el
fortalecimiento y desarrollo de capacidades para seguir mejorando cada día como persona.
La autora concibe la autonomía como esa sensación en la que las personas poseen la
capacidad de tener su propio criterio a la hora de tomar decisiones, son capaces de mantener
su independencia personal y sus convicciones. Por último, Ryff (1989) define el dominio del
entorno como el manejo y buen uso de las exigencias y oportunidades que ofrece contexto
donde se desenvuelve el ser humano.
Materiales y Métodos
Esta investigación se basa en un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo-comparativo,
según Monje (2011) este tipo de estudio se caracteriza por describir y comparar los atributos
de una población, en este caso, además de describir los niveles de salud mental positiva y
bienestar psicológico, se compararon en función al sexo, para identificar quienes tenían niveles
más altos o más bajos en estas variables, el método comparativo es aquella herramienta de
análisis que permite llevar más a fondo la descripción porque da paso a información en
función a las posibles similitudes o contrastes entre los casos que se den (Hernández Sampieri
et al., 2014).
La muestra de esta investigación fueron 76 estudiantes de primer semestre de un programa
de Psicología en una universidad del caribe colombiano durante el período 2022-1, de los
cuales 58 son mujeres y 18 son hombres, que representan el 76% y 24% respectivamente; el
100% residentes estratos socioeconómicos 1 y 2 en la ciudad de Sincelejo. Esta fue
seleccionada a través un muestreo probabilístico de tipo aleatorio. Según Hernández
Sampieri et al. (2014) este muestreo se basa específicamente en que existe la misma
oportunidad de ser escogido para la muestra.
La fórmula para hallar la muestra fue la siguiente, como se observa en (1):
𝑛 = 𝑁×𝑍𝛼2×𝑝×𝑞
𝑒2×(𝑁−1)+𝑍𝛼2×𝑝×𝑞
(1)
Donde: N = 93 (total de la población)
Zα= 1,96 (nivel de confianza)
p = 0,5 (proporción esperada)
q = 1 – p
e = 0,05 (precisión)
Para el presente artículo, la recolección de la información se llevó acabo en el primer semestre
del año 2022 a través de la aplicación de las escalas de salud mental positiva de Lluch y la
de bienestar psicológico de Carol Ryff. Para el análisis de datos se tuvieron en cuenta
estadísticos descriptivos y de frecuencia en el programa Microsoft Excel. En este proceso se
tuvieron presente aspectos éticos bajo la ley 1090 del año 2006 que reglamenta el ejercicio
de la psicología en Colombia y la Resolución 8430 de 1993 del Ministerio de Salud. Se
cuidaron estos aspectos para garantizar la confidencialidad de la información y la
participación voluntaria de los estudiantes universitarios a través de la firma del
consentimiento informado.
Escala de salud mental positiva de Lluch
Este instrumento consta de 39 ítems para medir salud mental positiva repartidos en los
siguientes factores: satisfacción personal con 8 ítems, actitud prosocial con 5 ítems,
autocontrol compuesto por 5 ítems, autonomía por 5 ítems, resolución de problemas y
autoactualización por 9 ítems, y finalmente, las habilidades de relaciones interpersonales que
consta de 7 ítems (Lluch, 2000).
Fue validado por Vitola (2012) a través de un estudio para caracterizar esta variable en un
conjunto de alumnos universitarios pertenecientes a la costa caribe colombiana. Se propuso
investigar las propiedades de dicha escala, la cual cuenta con aplicaciones en la ciudad de
Barranquilla y Cartagena. También se valida esta prueba con las aplicaciones de otros autores
en sus diferentes investigaciones teniendo en este caso a Amar et al. (2008) quienes buscaban
descubrir y comparar la salud mental positiva en menores que trabajaban con los que no lo
hacían.
Para la presente investigación se halló el alfa de Cronbach de la escala con el fin de identificar
la consistencia interna de la prueba en la población abordada. Así, se obtuvo un alfa de 0.83
lo que significa que posee una buena confiabilidad.
Escala de bienestar psicológico de Ryff (BP)
Esta escala fue creada por Carol Ryff y adaptada por Van Dierendonck, traducida al
castellano por Díaz et al. (2006). Evalúa 6 dimensiones en las cuales el sujeto evaluado tendrá
la posibilidad de seleccionar entre 6 alternativas utilizando la escala Likert para la obtención
de las respuestas con puntuaciones entre 1 estando totalmente en desacuerdo y 6 estando
totalmente de acuerdo.
Las dimensiones son: auto aceptación, relaciones positivas, dominio del entorno, propósito
de vida, compuesto por 6 ítems, autonomía compuesto por 8 ítems y crecimiento personal
por 7 ítems. Este instrumento, se encuentra validado en Colombia mediante una investigación
realizada por Bahamón et al. (2020), donde se obtuvo como resultado que las dos versiones
de la escala, tanto la de 29 como la de 39 ítems cumplen los requisitos para la validez y
confiabilidad. Por ello se puede utilizar en dicha población (Amar et al., 2008). De acuerdo
con la prueba de bienestar psicológico aplicada a la población, se obtuvo un alfa de Cronbach
de 0.89, lo que indica que esta prueba posee una confiabilidad buena.
Resultados y Discusión
Con relación a la salud mental positiva, los participantes de esta investigación se encuentran
en niveles medios y bajos, teniendo que el 39 % de los hombres y el 55% de las mujeres se
encuentran en un nivel bajo de salud mental positiva, mientras que en el nivel medio están el
61% de los hombres y el 45% las mujeres. Cabe mencionar que ningún participante se situó
en un nivel alto de salud mental positiva (ver figura 1).
Figura 1: Salud mental positiva general
Asimismo, se muestran los resultados obtenidos a nivel factorial de la salud mental positiva.
En los resultados de los hombres se encontró que en el factor de satisfacción personal, el 61%
se encuentra en un nivel bajo y el 39% en un nivel medio ; en el segundo factor denominado
actitud Prosocial, el 67% se encuentra en un nivel bajo, el 33% en un nivel medio; en el factor
3 denominado autocontrol el 33% se encuentra en un nivel bajo, el 61% en un nivel medio y
el 6% en un nivel alto; en el factor 4 autonomía el 50% está en un nivel bajo y un 50% en un
nivel medio; en el quinto factor denominado resolución de problemas y autoactualización, el
33% se encuentra en un nivel bajo y el 67% en un nivel medio; en el último factor se encontró
que el 28% están en un nivel bajo y el 72% restante en un nivel medio (ver figura 2).
Figura 2: Salud mental positiva por factor en hombres
En los resultados para las mujeres, a nivel factorial se encontró que en el factor 1 satisfacción
personal el 67% se encuentra en un nivel bajo, el 31% en un nivel medio y el 2% en un nivel
alto; en el segundo factor denominado actitud prosocial el 83% se encuentra en un nivel bajo,
el 17% en un nivel medio; en el tercer factor autocontrol el 34% se encuentra en un nivel
bajo, el 53% en un nivel medio y el 12% en un nivel alto; en el factor 4 denominado
autonomía el 59% está en un nivel bajo, el otro 36% en un nivel medio y el 5% en un nivel
alto; en el quinto factor denominado resolución de problemas y autoactualización el 52% se
encuentra en un nivel bajo, el 48% en un nivel medio, en el sexto factor se encontró que el
40% están en un nivel bajo, el 59% en un nivel medio y el 2% en un nivel alto (ver figura 3).
Figura 3: Salud mental positiva por factor en mujeres
En resumen, el bajo nivel encontrado para los factores de salud mental positiva, sobre la base
de los resultados se encuentran en los niveles medio y bajo, lo que evidencia que los
estudiantes no poseen una valoración positiva de sí mismos, por lo que su autoestima y auto
concepto son negativos; tienen poca predisposición a la ayuda para con los demás y por ende,
la percepción negativa de no sentirse en la sociedad como alguien de confianza; presentan
dificultades para enfrentar situaciones problemáticas y déficit en la regulación de las
emociones; también supone poca capacidad para la toma de decisiones ante cualquier
situación o evento, la existencia de pocas habilidades para resolver problemáticas de forma
asertiva y generar cambios o crecimientos positivos a partir de estas; y, finalmente, con poca
capacidad de empatía, presentando dificultad para comprender los sentimientos y emociones
de los demás.
Para la variable de bienestar psicológico, se evidencia que los niveles oscilan entre medio y
alto, teniendo que, el 61% de los hombres poseen un nivel de bienestar psicológico medio
mientras que las mujeres un 57%. En el nivel alto, las mujeres se encuentran en un 39% y los
hombres en un 43%; y no se encontraron niveles bajos de bienestar psicológico en la
población encuestada (ver figura 4).
Figura 4: Bienestar psicológico general
En los resultados obtenidos por las dimensiones de bienestar psicológico, se tuvo para los
hombres que: en la dimensión 1 que corresponde a autoaceptación el 61% se encuentra en un
nivel medio y el 39% restante en un nivel alto; en la dimensión 2 relaciones positivas el 6%
en un nivel bajo, el 78% en un nivel medio y el 17% en un nivel alto; en la dimensión 3
denominada autonomía el 39% se encuentra en un nivel medio, el 61% en un nivel alto; en
la dimensión 4 dominio del entorno el 56% está en un nivel medio y el 44% en un nivel alto;
en la quinta dimensión denominada crecimiento personal el 39% se encuentra en un nivel
medio y un 61% en un nivel alto; en la dimensión 6 relacionada con el propósito en la vida
se encontró que el 39% de los estudiantes están en un nivel medio y el 61% restante en un
nivel alto (ver figura 5).
Figura 5: Bienestar psicológico por dimensión en hombres
En cuanto a las mujeres se obtuvo que para la dimensión 1 de auto aceptación, el 2% se
encuentra en un nivel bajo, el 55% en un nivel medio y el 43% en un nivel alto; en la segunda
dimensión sobre relaciones positivas el 10% en un nivel bajo, el 57% en un nivel medio y el
33% en un nivel alto; en la tercera dimensión de autonomía el 5% se encuentra en un nivel
bajo, el 60% en un nivel medio y el 34 en un nivel alto ; en la cuarta dimensión sobre dominio
del entorno el 2% en un nivel bajo, el 55% en un nivel medio y el 43% en un nivel alto; en la
quinta dimensión denominada crecimiento personal el 2% se encuentra en un nivel bajo, el
34% en un nivel medio y el 64% en un nivel alto; y en la sexta dimensión para el propósito
en la vida se encontró que el 5% se encuentra en un nivel bajo, el 29% en un nivel medio y
el 66% en un nivel alto (ver figura 6).
Figura 6: Bienestar psicológico por dimensión en mujeres
En síntesis, los resultados obtenidos para las dimensiones del bienestar psicológico se ubican
entre los niveles medio y alto, lo que significa que los estudiantes poseen la habilidad de
regular la actitud positiva ante las malas experiencias y sus aceptaciones, medianamente
poseen relaciones satisfactorias con los demás, tienen poca auto determinación y seguridad
en lo que llevan a cabo, siendo regularmente resistentes a la presión de los demás.
Además, poseen la habilidad de ser competentes en su entorno y provechosos de las
oportunidades de forma adecuada y, finalmente, tienen metas propuestas y deseo por
cumplirlas. Así pues, se pudo observar que los hombres tienen mayor salud mental positiva
que las mujeres y, las mujeres tienen mayor bienestar psicológico que los hombres.
Sin embargo, de acuerdo con la teoría de Lluch de salud mental positiva y la teoría del
bienestar psicológico de Ryff, en contraste con los resultados antes descritos, es imperativo
la promoción e intervención en poblaciones universitarias, puesto que desde esta percepción
es necesario abordar la salud mental antes de que se instale un trastorno o problema
psicológico, pues se pudo evidenciar que ninguno de los participantes se ubicó en un nivel
alto en la escala de salud mental, teniendo dificultades en la satisfacción personal, actitud
prosocial, autonomía y resolución de problemas y, en la escala de bienestar psicológico,
aunque se haya ubicado la población en nivel alto y medio, indica que se pueden potenciar las
habilidades como auto aceptación, relaciones positivas, propósito en la vida, crecimiento
personal, autonomía y dominio del entorno (Bahamón et al., 2020).
Dichos resultados son coherentes con hallazgos de otras investigaciones, como por ejemplo
el estudio de Acevedo et al. (2016) quienes concluyeron que la mayoría de los estudiantes
presentaron niveles bajos de salud mental positiva por lo que fue necesario, el diseño e
implementación de intervenciones que promuevan la salud mental positiva de los estudiantes,
para así contribuir a la formación de profesionales capaces de trasmitir felicidad y esperanza
a sus pacientes (Lluch, 2002).
En el estudio realizado por De la Hoz et al., (2022) se encontró que existía una diferencia en
la salud mental positiva de hombres y mujeres en condiciones de aislamiento por el COVID
19, dejando en evidencia que en factores como: “actitud prosocial, autocontrol y resolución
de problemas” son altamente relevantes, por lo que se les debe dar prioridad, en caso de querer
intervenir comunidades en situaciones de vulnerabilidad (Acevedo et al., 2016).
También, se encontraron similitudes con el estudio de bienestar psicológico de Galindo et al.
(2015), en donde se concluyó que la población abordada, en cuanto al bienestar psicológico
presentó niveles óptimos, también complementado por Manjarres (2023). Así pues, en esta
investigación, en esta variable los niveles de sus dimensiones se ubicaron mayormente en un
nivel medio y se ausentaron en el nivel bajo. Lo que es coherente con lo encontrado por
Carver et al. (2021) al resaltar la heterogeneidad en los estudios sobre bienestar psicológico
y quienes sugieren sobre la pertinencia de la puesta en marcha de acciones en favor de la
promoción y prevención en salud mental. Debido a que existen diferentes recursos que
favorecen en los estudiantes el mantenimiento del bienestar psicológico como las redes de
apoyo, la auto aceptación y la construcción de relaciones positivas con sus pares (Medina-
Pacheco et al., 2021; Navarro-Obeid et al., 2021).
Conclusiones
En cuanto a la salud mental positiva no se obtuvieron puntuaciones altas, solo puntuaciones
en un nivel medio y bajo. Con respecto al sexo, los estudiantes universitarios de sexo
masculino tienen mayor salud mental positiva en comparación con las mujeres universitarias.
Sin embargo, en los hombres se pudo observar puntuaciones bajas en subescalas como:
satisfacción personal, actitud prosocial y autonomía. Mientras que en la población femenina
se obtuvieron bajas puntuaciones en estas mismas escalas, agregando el factor resolución de
problemas.
Para la variable de bienestar psicológico se evidenció que la población participante se ubicó
en niveles medios y altos; Pero, las mujeres tienen un mayor bienestar psicológico que los
hombres, hallando a nivel factorial, puntuaciones medias en auto aceptación, relaciones
positivas y dominio del entorno. Cabe mencionar que, en dichos factores, aunque de poca
incidencia, también se presentaron puntuaciones bajas y, de igual forma en el factor de
propósito en la vida.
Esta investigación presenta algunas limitaciones, entre ellas se encuentran: pocas
investigaciones sobre salud mental positiva a nivel departamental, por lo que se le dio más
justificación, aportando así un referente teórico más al departamento al llevar a cabo esta
investigación y, finalmente, la negación por parte de algunos estudiantes a ser partícipe del
estudio; sin embargo se trabajó con una muestra representativa, hallada estadísticamente,
pudiendo abordar así la población.
Por otro lado, se recomienda seguir abordando la salud mental desde esta perspectiva, es
decir, no esperar a que exista un trastorno mental para poder dar atención a la salud mental
de las personas, sino fortalecer todas esas habilidades y recursos positivos que ayudan a
enfrentar las problemáticas que se presentan, dichas habilidades son: la satisfacción personal,
la actitud prosocial, autocontrol, autonomía, resolución de problemas y auto actualización y
las habilidades de relación interpersonal. Sin dejar de lado, el bienestar psicológico, ya que,
gracias a este, las personas pueden contar con un pleno bienestar mental, contando con
habilidades como: la auto aceptación, relaciones positivas, dominio del entorno, crecimiento
personal y propósito en la vida.
Además, se sugiere la aplicación de programas de intervención donde que tengan en cuenta
estas dos variables en conjunto, como método para una educación positiva e integral, en donde
no solo exista la preocupación por obtener los mejores niveles académicos, sino que, se haga
énfasis en la salud mental de los estudiantes y futuros profesionales para que así puedan
hacer frente a la vida laboral que les espera.
Referencias
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